Programa de Mestrado Profissional em Educação do Campo divulga seleção para aluno especial

Núcleo de Educação do Campo UFRB
A Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) torna público o edital de seleção para aluno especial do curso de pós-graduação Stricto sensu em Educação do Campo, em nível Mestrado Profissional, para ingresso no semestre letivo 2016.1.

São ofertadas até 26 vagas, assim distribuídas por quatro componentes curriculares: Concepções e Princípios da Educação do Campo (05 vagas), Pesquisa em Educação do Campo (08 vagas), Estudos Feministas e a Educação do Campo (05 vagas), Fundamentos da Economia Política (08 vagas).

As inscrições podem ser feitas pessoalmente ou por procuração na Secretaria do Colegiado de Educação do Campo do Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, situada à Av. Nestor de Melo Pita, n. 535, Centro, Amargosa/BA. O período de inscrição tem início nesta sexta-feira, 04, e segue até o próximo dia 10. O candidato poderá se inscrever em até dois componentes curriculares, se inscrevendo separadamente em cada um dos componentes.

São requisitos mínimos para a inscrição ter curso de graduação concluído e apresentar um perfil de atuação profissional e política com aderência a área de Educação do Campo nos últimos dois anos. A seleção ocorrerá em uma única etapa eliminatória que consiste em uma análise documental. O resultado final será divulgado no dia 11 de março nas dependências do CFP e no site do programa, no endereço:https://www1.ufrb.edu.br/educampo/
lista
Sobre o curso - O Mestrado Profissional em Educação do Campo tem como público preferencial os profissionais da educação (docentes, gestores e técnicos) e educadores do campo que tem como locus da atuação profissional as escolas do campo, secretarias de educação e/ou as comunidades rurais. O foco da formação é a Educação do Campo no contexto social, político e econômico da realidade agrária brasileira.

Att.
Prof. Fábio Josué Santos
Coordenador do Mestrado Profissional em Educação do Campo
Universidade Federal do Recôncavo da Bahia - UFRB
Centro de Formação de Professores - CFP
Rua Nestor de Mello Pita, 535, Centro, Amargosa-BA 


Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

EU QUERO UMA ESCOLA DO CAMPO

Imagem
Eu quero uma Escola do Campo. Que tem a ver com a vida, com a gente. Querida e organizada e conduzida coletivamente. Eu quero uma Escola do Campo. Que não enxergue apenas equações Que tenha como chave mestra: o trabalho e os mutirões. Eu quero uma Escola do Campo. Que não tenha cercas, que não tenha muros. Onde iremos aprender a sermos construtores do futuro. Onde iremos aprender a sermos construtores do futuro. Eu quero uma Escola do Campo. Onde o saber não seja limitado. Que a gente possa ver o todo e possa compreender os lados. Eu quero uma Escola do Campo. Onde esteja o ciclo da nossa semeia. Que seja como a nossa casa, que não seja como a casa alheia. Eu quero uma Escola do Campo. Que não tenha cercas, que não tenhas muro. Onde iremos aprender a sermos construtores do futuro. Onde iremos aprender a sermos construtores do futuro. Eu quero uma Escola do Campo. Onde o saber não seja limitado. Que a
Leia mais

Resenha do livro: História das idéias pedagógicas no Brasil.

Revista Brasileira de Educação Print version  ISSN  1413-2478 On-line version  ISSN  1809-449X Rev. Bras. Educ. vol.13 no.37 Rio de Janeiro Jan./Apr. 2008 http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782008000100016  RESENHAS Gilberto Luiz Alves Professor titular da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul  E-mail :  gilbertoalves@terra.com.br SAVIANI, Demerval.  História das idéias pedagógicas no Brasil.  Campinas: Autores Associados, 2007. 473p. A Editora Autores Associados acaba de lançar a primeira edição de  História da idéias pedagógicas no Brasil , o mais recente livro de Dermeval Saviani, professor emérito da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). O acabamento gráfico é primoroso, merecendo destaque a cuidadosa seleção de imagens pertinentes às épocas abordadas. Aguardado com ansiedade, representa o resultado de sete anos de labor científico, período em que foram levantadas e compulsadas centenas de fontes documentais, clássicas e historiográficas acerc
Leia mais

ESCOLA E DEMOCRACIA E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA DE DEMERVAL SAVIANI

SAVIANI, Dermeval. Escola e Democracia. Campinas, São Paulo. Autores Associados, 2008. (Coleção Educação Contemporânea). Edição Comemorativa. 1. Este livro pode ser considerado o ma­ nifesto de lançamento da pedagogia histórico-crítica. O primeiro capítulo apresenta o diagnóstico das principais teorias pedagógicas. Mostra as contri­ buições e os limites de cada uma delas. E termina com o anuncio da necessida­ de de uma nova teoria. O capítulo segundo é o momento da denúncia. Pela via da polêmica, procura-se des­ montar as visões que se acreditavam progressistas de modo que se abra ca­ minho para a formulação de uma alternativa superadora. O capítulo ter­ ceiro apresenta as características básicas e o encaminhamento metodo­ lógico da nova teoria, que passou a se chamar de pedagogia histórico-crítica. Finalmente, no capítulo quarto, são esclarecidas as condições de produção e operação da pedagogia em socieda­ des como a nossa, marcadas pelo primado da política sobre a educação. 2.  E
Leia mais