Fórum de Educação do Campo do Recôncavo e Vale do Jiquiriçá

Segunda, 01 de Abril de 2013 - 07:53   Por  Adelia Felix (Twitter: @adelia_felix) O cantor baiano, Caetano Veloso, comentou em artigo publicado no jornal O Globo, deste domingo (31), sobre o descaso feito pelo presidente da Comissão de Direitos Humanos e Minorias (CDHM), o polêmico Marco Feliciano (PSC-SP), diante da contaminação por chumbo na cidade de Santo Amaro da Purificação, no estado da Bahia.   A audiência sobre contaminação de chumbo na cidade de Santo Amaro foi realizada após tumulto gerado com a detenção de um manifestante que chamou Feliciano de racista, no último dia 27. A sessão começou às 14h20 sob o barulho de apitos. Marco Feliciano tentou falar, mas foi interrompido por palavras de ordem como “Não, não me representa, não”; “Não respeita negros, não respeita homossexuais, não respeita mulheres, não vou te respeitar não”.   “Feliciano disse aos reclamantes que eles teriam sucesso em suas demandas se tivessem o apoio de ruidosos manifestantes, como os que desejam

Depois de meses de trabalhos intensos e estudos realizados pelos professores das escolas do campo e tutores (Lidiane da Silva Simões, Simone Dias, Geisa Dias, Fernando Pereira, Diego Pereira, Luíza Helena Pinheiro, Nêmesys Jezbell Andrade, Conceição Andrade), Formadores (Ângela Maria, Pedro Melo, Gilda Pereira, Mércia Rodrigues),  O município de Monte Santo recebeu, no final do mês de Fevereiro, presenças importantes no encontro de quarto módulo. Num encontro produtivo de debate e avaliação de resultados, estiveram presentes nomes como o a Professora e Doutora Celi Nelza Zulke Taffarel (Coordenadora do Programa Escola da Terra na Bahia), Clóvis Ezequiel dos Santos (Coordenador da Educação do Campo no Brasil), Xavier Carvalho Neto (Técnico do Ministério da Educação em Brasília) e Vanda Evangelista (Coordenadora da Educação do Campo na Bahia). O Programa Escola da Terra foi lançado em novembro de 2015,  com intuito de formar professores das escolas municipais do campo, pela Unive

Terça-feira, 20 de agosto de 2013, 16h42 Secretários estaduais e municipais de educação, que tenham em suas redes escolas multisseriadas no campo ou quilombolas, já podem aderir ao Escola da Terra, programa do Ministério da Educação que oferece formação continuada a professores que lecionam nessas unidades. A adesão foi aberta nesta terça-feira, 20, e se estende até 19  de setembro. Para aderir, o gestor precisa entrar na página eletrônica do Sistema de Informações Integradas de Planejamento, Orçamento e Finanças do MEC (Simec) e informar seu CPF e senha. Dentro do Simec, acessa o Plano de Ações Articuladas (PAR) e o programa Escola da Terra. De acordo com Antônio Lídio Zambom, coordenador geral de políticas de educação no campo da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi), nesta etapa do processo, o gestor informa apenas o número de escolas multisseriadas e quilombolas de sua rede e o número de professores.

“Da luta pela terra a construção da cidadania. Povos Indígenas, Negros e Sem Terras” sexta-feira, 18 de março de 2016 22, 23 e 24 de junho de 2016 Campus Santa Mônica - Universidade Federal de Uberlândia              FONTE:http://educampo2016.blogspot.com.br/

Segunda-feira, 28 de março de 2016, 19h16 O ministro da Educação, Aloizio Mercadante, anunciou em entrevista coletiva nesta segunda-feira, 28, a Rede Universidade do Professor. Serão oferecidas 105 mil vagas para formação de professores efetivos da rede pública que não atuam em sua área de formação. As vagas, nas instituições federais de educação, são para o segundo semestre de 2016, sendo 24 mil presenciais em universidades e institutos federais e 81 mil na modalidade educação a distância, por meio da Universidade Aberta do Brasil. Baseado em informações do Censo Escolar 2015, Mercadante destacou que, entre os 709.546 professores efetivos que lecionam nos anos finais do ensino fundamental e no ensino médio, 334.717 têm a formação para a disciplina que ensinam em sala de aula, enquanto 374.829 precisam complementar a formação superior. Estes casos representam docentes que não têm a licenciatura nas disciplinas que aplicam ou não têm o grau de bachare

Karl Marx, 1818 – 1883. Imagem: Pinterest. O  Marxismo  é uma teoria revolucionária proposta por Karl Marx e Friedrich Engels. Ambos, amigos, reuniram a filosofia alemã e a crítica à economia política inglesa, juntamente com aspectos políticos franceses e ingleses, para dar vida a uma das maiores invenções na filosofia moderna. Entenda um pouco do nascimento do marxismo e baixe quantos livros quiser na biblioteca do marxismo, disponível no fim da matéria. Índice A teoria do marxismo Biblioteca do marxismo: mais de 300 livros para download gratuito A teoria do marxismo Marx fundou uma nova ciência: a ciência da história. Vou ilustrar isso. As ciências com as quais somos familiares têm seus alicerces em alguns “continentes”. Antes de Marx, dois desses continentes haviam sido abertos ao conhecimento científico: o continente da matemática e o continente da física. O primeiro pelos gregos (Tales), o segundo por Galileu. Marx abriu um terceiro continente ao conhecimento cie

Convenção dos ventos, As - agroecologia em contos Autor: Ana Maria Primavesi Número de páginas: 150 ISBN: 978-85-7743-273-8 Editora: Expressão Popular Categoria: Lançamentos! Agroecologia Peso: 200 g R$ 20,00 O momento é de organização e luta e de continuar aprendendo a construir a vida pela qual lutamos. Nos espaços e com as diferentes ferramentas que temos. Tomo a liberdade de pedir a atenção de vocês para um lançamento feito pela Editora Expressão Popular nestes dias: trata-se do livro " A convenção dos ventos. Agroecologia em contos"  que pode ser boa ferramenta para trabalharmos noções básicas para compreensão da agroecologia nas nossas escolas. Ana Primavesi, sua autora, é considerada uma das precursoras entre nós da agroecologia pela sua vida dedicada ao estudo e ao cuidado do solo, fonte de vida. Escreveu muitos livros que têm ajudado a orientar práticas de agricultura que respeitam a natureza e o s

Sabemos que há um tempo para tudo;  que se ligam o presente e o passado, pois o que foi não se encontra superado,  e o que é está caindo em desapreço.  Mas é o futuro que está sem endereço e precisa de uma forte intervenção.  Falta um acerto na canção e pôr as notas na nova melodia;  ascender em cada mente a rebeldia e pôr-se em marcha na mesma direção..    Não se amedronte ao ver que os tribunais e o parlamento se agigantam  sobre todas as conquistas, eles são o que de pior já se inventou na ordem capitalista.  Nessas instâncias o indivíduo concentra a autoridade e faz da  sua função  uma extensão de suas propriedades.  Escondem-se sob o manto das representações, e ignoram a vontade  dos milhões de sujeitos que compõem a sociedade. Não se envergonhe quando as televisões repetem reportagens, expondo com imagens, vozes e letreiros,  a linguagem e a revolta de nossos companheiros.  É próprio do caráter d

Publicado em 23-03-2016 A Universidade Federal do Piauí (UFPI) torna público que estão abertas as inscrições para Concurso Público de Provas e Títulos para provimento de 03 (três) vagas da Carreira do Magistério Superior, referente a 03 (três) áreas nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo, no âmbito do PROCAMPO (Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo) existentes nos Campi Senador Helvídio Nunes de Barros (CSHNB), na cidade de Picos e, no Centro de Ciências da Educação, do Campus Ministro Petrônio Portella (CMPP), em Teresina. Confira  aqui  o edital.

O Professor Pedro C. Melo, representando o Fórum de Educação do Campo do Recôncavo e do Vale do Jiquiriçá e o Grupo de Pesquisa em Educação do Campo da Universidade Federal da Bahia - UFBA. GEPEC, Ministrou o Seminário Temático sobre PPP e Currículo para as escolas do campo, no curso de Especialização em Educação do campo, no Instituto Federal do Maranhão - IFMA. Na oportunidade foi trabalhado, a  educação do campo como uma concepção de educação que nasceu dos trabalhadores do campo e tornou-se uma referência a pratica educativa em contraponto à pedagogia do capital. Deste modo, foi necessário elucidar a dimensão da luta e de enfrentamento de dois projetos em disputa. Projetos antagônicos de sociedade, que tem na disputa da escola um instrumento de reprodução dos interesses capitalista, ou um ambiente de elaboração de uma nova possibilidade de sociedade que tem no socialismo, seu inicio e no comunismo seu destino final. O trabalho buscou mesmo nos limites do capitalismo, e referenci